Следуя стратегии быть принятой в Евросоюзе, Болгария активно участвует в создании европейского пространства для образования. В настоящее время Болгария принимает участие в различных европейских программах в сфере образования и по вопросам молодежи, таким образом, страна получает бесценный опыт в понимании общих образовательных стратегий и в определенных областях образования.

Двустороннее сотрудничество

Двусторонние соглашения в сфере образования, науки и культуры образуют систему стратегий по созданию фондов для выделения грантов, улучшения условий обучения, взаимно сотрудничества между институтами, взаимного признания квалификаций, полученных за рубежом. Существующее двустороннее взаимодействие часто дополняется многосторонними программами, таким образом, Болгария находится внутри европейской системы образования. В этих программах особый акцент делается развитие исследовательской и проектной деятельности.

Внутри этого контекста Болгария осуществляет деятельность различных планов, покрывая образовательную систему на всех уровнях и во всех формах. В процессе разработки находится проект абсолютно нового подхода в области образования, средств обучения, его методов, принимая во внимание региональные особенности. Такая деятельность, которая в практическом смысле означает организацию семинаров, собраний экспертов, двустороннего взаимодействия, пересмотра содержания учебников и т.д., несомненно приведет к развитию региональных и международных контактов.

Программа ЦЕПУО

Более 10 лет Центральная европейская программа по университетскому обмену (ЦЕПУО) работает внутри центральной и восточной Европы. Ее 10 участников (Австрия, Болгария, Хорватия, Чешская республика, Венгрия, Польша, Румыния, Словакия, Словения, Сербия и Черногория) готовы принять и членов из других стран данного региона. Некоторые сети университетов эффективно работают внутри Центральной европейской университетской сети.

Пользуясь опытом ЦЕПУО, успешно развиваются многие разнообразные формы взаимодействия между университетами, например, обмен студентами и преподавателями, взаимные исследования, общие курсы обучения и т.д. Чтобы достичь наибольшего результата, эта деятельность затрагивает каждый ВУЗ, а ВУЗ, в свою очередь создает соответствующие академические и административные инфраструктуры для достижения поставленных целей.

Процесс развития в Граце – Программа образовательной реформы в юго-восточной Европе (ПОР-ЮВЕ)

Процессу развития в Граце поручено развитие стратегий для образовательного кооперирования в регионе юго-восточной Европы. Осознанной необходимостью для Болгарии является активная поддержка осуществляющейся в настоящее время региональной образовательной деятельности в схеме Пакта о стабильности. Болгария активно участвует в различных программах, нацеленных на развитие процесса демократизации и установление демократической стабильности через образование.

Получение европейского гражданства на год для образовательных целей (ЕГГОЦ)

Эта идея была выдвинута на второй Неформальной конференции министров образования юго-восточной Европы в Страсбурге 19-20 ноября 2001 года. Основная цель этой программы – усилить роль образования на всех уровнях как средство распространения демократической культуры в Европе. Целевые группы – высшие должностные лица, эксперты и исследователи, преподаватели, студенты, неправительственные организации, местные власти, работодатели. Ожидаемый результат – заставить правительство оказывать большую поддержку всей системе образования в целом как средство создания и распространения идеи всеобщего европейского самосознания, основанного на всеобщем европейском культурном и историческом наследии, распространить посредством образования другие ценности культурного разнообразия. Разрабатывается проект работ в сферах между культурой и образованием. В настоящее время Болгария готовится к проведению Стартовой конференции в Софии в декабре 2004 года.

Европейские/международные аспекты Национальной учебной программы

Одним из приоритетов в сфере среднего образования во всей Европе является обеспечение равных возможностей и равного доступа, которое можно также расценить как построение гражданского самосознания, чувства равенства и терпимости. Эти основные принципы осуществляются через много культурную среду. Успешная интеграция студентов национальных меньшинств – способ гарантировать практическое осуществление идеи много культурного образования, а, следовательно, интеграции страны в экономических и политических структурах единой Европы. Вопрос глубоко связан с образовательной реформой в Болгарии, она включает множество аспектов и предусматривает комплексное решение решения проблем меньшинств.

Разработка Национальной стратегии для интеграции детей и студентов национальных меньшинств предполагает принятие решений, что касается не только структуры, но и содержания. Кроме того, ее влияние на процветание всей нации выявляет всю важность содержания и ее интерпретацию через учебные программы.

Хотя различные национальные группы в стране имеют различные связи с системой образования и различное отношение к ней, проблемы небольшой важности ограничиваются либо национальным присоединением, либо другими факторами, главным образом социальными и экономическими. Чисто национальные проблемы, учитываемые при разработке учебных программ, связаны с языком и культурой.

В последние годы были разработаны главным образом учебные программы и учебники по изучению родных языков для того, чтобы дать ученикам национальных меньшинств возможность изучать свою культуру, историю и развить их культурное самосознание. Однако ограниченные возможности преподавания и использования каждого родного языка в культурной и социальной среде вызывают проблемы в обучении детей национальных меньшинств. По этому вопросу критикуются главным образом учебные программы общих школ за неумение ознакомить детей национальных меньшинств с их историей, культурой и традициями. Это приводит к негативному отношению (недостаток терпимости, предубеждения, расизм и антисемитизм), недостаточной осведомленности в вопросе национальных меньшинств, дискриминации и непопулярности их родного языка.

Современное образование должно быть много культурным и равным образом важным для большинства населения и меньшинств. Много культурное образование предполагает распространение информации о ценностях меньшинств и их культурах и включение ее в учебные программы. Когда студенты меньшинств и общего населения имеют возможность расширить свои знания о культурах друг друга, они могут понимать образ жизни других культур, и таким образом искореняются различные предрассудки. Такое образование нацелено главным образом на искоренение неравенства и развитие терпимости к различиям культур внутри общества в целом.

Были внесены тактические изменения в системы начального и среднего образования в сторону согласования болгарского образования со стандартами европейских стран. Уровень образования, Акт об общеобразовательном минимуме и учебных программах Государственные образовательные требования к содержанию учебников были приняты в результате образовательной реформы, которая началась в 2000 году с поэтапного введения нового образовательного плана и учебной программы для обязательных предметов и обязательных по выбору.

Важным компонентом этой реформы является введение новых культурных и образовательных сфер изучения – обществознание, гражданское обучение и религиоведение. Она направлена на изучение и расширение знаний о современных первоочередных проблемах. Эта новая область имеет интеграционную и междисциплинарную природу. Изучаемые предметы связаны с общими идеями нераздельности гражданского самосознания и личности и формирования гражданского отношения и умений молодых людей и независимости и ответственности в своем поведении, а также с главной идеей гражданственности в образовании.

Основная цель образования, в соответствии со статьей 15, параграф 1 Закона о национальном образовании, - образование свободной, порядочной и предприимчивой личности, уважающей закон, права других людей, их культуру, образ жизни и религию. «Это означает, что все предметы, изучаемые в Болгарии, имеют гражданскую направленность и история родного края, окружающий мир, человек и общество, литература, история и цивилизации, география и экономика, психология и учения о логике, этика и право, философия, мир и личность играют ведущую роль в этом процессе. Через преподавание этих предметов реализуется идея много культурного образования как неотъемлемой и всеобщей частью гражданского обучения.

Мобильность и обмен учениками/студентами

В настоящее время в Болгарии существует 18 школ, выдающих немецкие дипломы /DSD II der KMK – Deutsches Sprachdiplom Stufe II der Kultusministerkonferenz/, которые позволяют их обладателям продолжить образование в ВУЗе Германии.

Существует множество возможностей для студентов болгарских университетов получить гранты, выделяемые программами двустороннего сотрудничества, по которым Болгария сотрудничает более, чем с 70 странами мира.

В последние годы вопрос о признании полученных образовательных квалификаций для академических и профессиональных целей склоняется в сторону признания полученного образования по квалификациям и профессиям. С другой стороны были сделаны шаги к тому, чтобы создать определенные необходимые юридические условия для упрощения признания профессиональных квалификаций и обеспечения права оказывать услуги как гражданам Болгарии, так и иностранцам. Можно также отметить то, что полностью соблюдаются условия, необходимые для разработки и приведения в действие юридических актов. Этот факт говорит о систематическом прогрессе в этом секторе, что касается процесса объединения национального и европейского законодательств.

Важный юридический процесс, упрощающий унификацию критериев признания дипломов о высшем образовании, выдаваемых за рубежом - принятие закона о ратификации конвенции по признанию квалификаций высшего образования в европейском регионе (Лиссабонская конвенция о признании) /25 – 28 март 2000/. Ратификация лиссабонской конвенции дополняет существующую юридическую основу, что касается разработки вторичных законодательных мер, применяемых к критериям и процедурам признания квалификаций высшего образования.

В соответствии с Лиссабонской конвенцией о признании были внесены поправки к различным актам связанного с этим законодательства в вопросах признания документов, подтверждающих наличие среднего и высшего образования, а также период обучения. Постановлением совета министров № 168 от 14 августа 2000 года был принят указ о государственных требованиях для признания высшего образования или периода обучения в зарубежной высшей школе. По этому указу процедура принятия высшего образования будет организовываться и проводиться Министерством образования и науки, решения будут приниматься Комиссией, назначенной министром образования и состоящей из 10 членов, лиц, имеющих академические звания в научной области и двух представителей Министерства образования и науки.

В соответствии со статьей 11 указа:

"(1) Признание полученного высшего образования в зарубежных высших школах может иметь место при наличие необходимых документов и при соответствии требованиям, одобренным для высшего образования, для той же или подобной специальности в болгарской высшей школе.

(2) Следующие показатели принимаются во внимание при признании высшего образования:

наличие в списке зачисленных;
длительность обучения;
общее количество изучаемых предметов;
соответствие количества изучаемых предметов, изучение которых обеспечивает основное, специальное и специализированное образование;
необходимое количество практических/теоретических учебных часов;
требования для выдачи диплома."
Кроме того, в соответствии со статьей 17, параграф 1 и 2, Национальный информационный центр по академическому признанию дипломов и мобильности будет поддерживать деятельность, связанную с признанием дипломов о высшем образовании. Это центр был официально учрежден указом № RD–14–189 Министра образования и науки от 12 сентября 2000 года.

Признание периода обучения в высшем учебном заведении осуществляется соответствующей высшей школой, куда студент подавал заявление.

Последние поправки (июнь 2004 года) к Акту о высшем образовании дали юридическую основу для дополнения к диплому и «ECTS».

Мобильность и обмен преподавательским и академическим персоналом

Мобильность внутри Европейских программ

«Comenius 1», «Comenius 2.2», «ARION» и «Леонардо да Винчи» - программы Евросоюза, в которых активно принимают участие преподаватели Болгарии. Например, программа «ARION» предоставляет 25-30 преподавателям Болгарии пройти обучение в различных странах Европы. Болгария уже два раза была принимающей стороной учебных визитов «ARION» в Софии и Пловдиве.

Мобильность преподавателей иностранного языка считается важнейшим условием улучшения качества преподавания.

Двусторонние мобильные схемы для преподавателей иностранных языков

Начальный этап обучения преподавателей иностранного языка в стране преподаваемого языка – визит в эту страну преподавателя не является обязательным и не включен в учебную программу. Но внутри различных межуниверситетских соглашений и программ мобильности преподавателей университеты имеют возможность организовывать учебные поездки в страну изучаемого языка для своих студентов. Также такую возможность дают различные внутри правительственные соглашения. Гранты для болгарских студентов также предлагаются зарубежными организациями международного студенческого обмена /DAAD, Британский совет, Французский институт, d'Espaсa/.

Повышение квалификации преподавателей в стране преподаваемого языка – предлагается в системе двусторонних соглашений для взаимно сотрудничества в сфере образования, науки, культуры, контрактов, заключаемых университетами (для университетского персонала), европейских и региональных программ, курсов, предлагаемых иностранными организациями в Болгарии (Французский культурный институт, Британский совет и т.д.). Ассоциация преподавателей иностранных языков в Болгарии также дает возможность преподавателям повысить свою квалификацию через организацию конференций, семинаров, участие в образовательных программах, разработанных институтами обучения преподавателей.

Длительность обучения – обычно от 1-2 недель до нескольких месяцев.

«Kulturkontakt /Австрия/ предлагает гранты для годичного обучения 2002 (6), 2003 (3) для учителей Болгарии. «Der Pädagogische Austauschdienst» также предлагает 10 грантов для обучения преподавателей в Германии. Курсы обучения преподавателей организуются также регулярно и во Франции. Швейцария предлагает недельные курсы.