статье 44 Закона о высшем образовании высшие школы сами выбирают схему проведения экзаменов через свои собственные урегулирования.
В учебной программе и учебном плане указаны формы проверки и оценки знаний и навыков студентов. Основной формой оценки в высшей школе является письменный экзамен, хотя школа сама может применять другие формы оценки достижений студентов, например, допуск к экзамену только при наличии определенного балла, полученного на семинарах и текущих занятиях, выполненных проектов, практических заданий, и т.д.
Знания студентов оцениваются по шести балльной шкале: отлично (6), очень хорошо (5), хорошо (4), удовлетворительно (3), неудовлетворительно (2). Экзамен считается успешно сданным, если за него получена оценка не менее 3. Имеющаяся система оценки знаний студентов не позволяет объективно сравнить знания и умения студентов одной специальности, но разных высших учебных заведений. Принятые к Закону о высшем образовании поправки стали причиной создания постановления, по которому ВУЗы должны создать систему оценки не только аудиторной, но и внеаудиторной работы студентов.
Обучение по специальности для получения первой или второй степени завершается сдачей государственного экзамена или защитой дипломной работы, в соответствии с государственными требованиями перед комиссией квалифицированных преподавателей. В эту комиссию могут также входить лекторы, имеющие научную или докторскую степень и люди, не преподающие в данном институте.
Перевод студентов на следующий образовательный уровень
Условия перевода студентов на следующий этап обучения определяются управлением ВУЗов и зафиксированы в правилах заведения.
Студент может быть переведен на следующий год обучения при условии, что он удачно прошел курс обучения, чья работа в течение года была оценена в различных формах. Максимальное количество раз, когда студено может пересдавать не сданный им экзамен по одному предмету определятся правилами данного ВУЗа.
Выдача сертификатов
По статье 7 (1) Акта о высшем образовании высшие школы могут по окончании обучения выдавать как диплом о полученном высшем образовании с указанием полученной степени, так и сертификат, подтверждающий профессиональную квалификацию. Дипломы признаются государством, когда само обучение отвечает государственным требованиям. Через аккредитацию высших школ происходит проверка, соответствует ли деятельность высшей школы государственным нормам и требованиям, описанным в Акте о высшем образовании.
Диплом выдается соответствующей высшей школой и содержит информацию об изучаемых предметах, результатах экзаменов, в т.ч. итоговых, и курсовых работах. Степени специалиста, бакалавра и магистра присуждаются соответствующими институтами высшего образования. Докторская степень присуждается Верховным комитетом высшего образования после успешной защиты докторской диссертации.
Присужденные степени являются действительными внутри страны.
В соответствии с Актом о высшем образовании частные высшие школы учреждаются по требованию граждан и организаций, именуемых основателями. Они отвечают за общую деятельность заведения, управление, определение финансового статуса института высшего образования, который был открыт по их требованию.
Законодательный акт, прилагаемый к документу, подтверждающему открытие частного ВУЗа, включает в себя:
:::: Тип, название и центральное управление.
:::: Предмет деятельности.
:::: Имя
:::: Предлагаемая собственность и способы финансирования.
Частный сектор в Болгарии появился в первой половине 1990-х годов в качество альтернативы государственным институтам высшего образования. С этого момента частные высшие школы пытаются создать тип обучения для получения образовательной степени. В настоящее время частные высшие школы Болгарии составляют треть всех высших школ и предлагают обучение для получения следующих образовательных и квалификационных степеней: специалист в области …, бакалавр, магистр и доктор.
Частные высшие школы более склонны к преобразованиям, чем государственные, и они активно применяют стратегии рынка при планировании и организации своей деятельности. Таким образом, они были первыми институтами, которые ввели систему зачетов, которая проверяет не только аудиторную, но и внеаудиторную работу студентов, стали применять информационные системы, которые дают надежную, грамотную и своевременную информацию, предложили гибкость образовательного содержания и разработали его в соответствии с интересами студентов и рынка труда.
Частным высшим школам не выделяются средства на обучение студентов. Условия финансирования и финансовый статус определяются основателями и являются их обязанностью. Они обеспечивают свою финансовую стабильность либо через поддержку зарубежных спонсоров (Новый болгарский университет и Американский университет) либо через использование средств, выплачиваемых студентами (Открытый университет Бургаса, Открытый университет Варны). Они должны прибавлять налог на добавленную или приращенную стоимость к стоимости обучения, выплачиваемой студентами, поэтому ее размер становится во много раз больше, чем в государственных университетах. Несмотря на это, в последнее время наблюдается увеличение интереса студентов к этим учебным заведениям (по сравнению с государственными школами).
Частные высшие школы не получают финансирования от государства для финансовой поддержки студентов и аспирантов. Но несмотря на это существуют два типа стипендий: стипендия за отличные результаты в обучении и социальная стипендия. Средства на них выделяются из внутренних и внешних фондов, что связано с различными образовательными программами и организациями и их сотрудничеством с данной высшей школой.
В учебном году 2002/2003 общее количество частных ВУЗов составляло 14, 7 из которых – университеты и специализированные высшие школы, а 7 – независимые колледжи. Частные колледжи появились в Болгарии после 1993 года, когда была совершена попытка вернуть былые традиции после свержения тоталитарного режима. В соответствии с новым Болгарским законодательством частные колледжи должны быть учреждены как независимые, так они не могут финансироваться государством. Частные независимые колледжи в первую очередь существуют на средства, получаемые от студентов, но и помощь зарубежных спонсоров также очень ощутима. Этот тип помощи часто проявляется в обмене лекторов и совместной разработке учебных планов и программ.
Типы организации, альтернативные структуры
Основные формы обучения для получения образовательной квалификации в системе болгарского высшего образования – дневная и вечерняя.
Процесс введения дистанционного образования в систему высшего образования Болгарии все еще продолжается. Он начался после внесения в 1999 году поправок в Акт о высшем образовании. С 1999 года количество студентов, обучающихся на вечерней и дистанционной форме обучения, по отчету Национального статистического института заметно увеличилось. В этом же году были предприняты попытки создать особую схему для развития дистанционного образования в стране. В соответствии с поправками к Акту о высшем образовании 2004 года, только аккредитованные высшие школы могут предлагать дистанционное образование. По этой причине Национальному агентству по оценке и аккредитации было вменено в обязанность оценивать качество обучения по альтернативному типу.
Источник: informkiosk.com
|